Riskantes Spielen bietet Kindern immense Lernmöglichkeiten:

• Verbesserung der Grobmotorik.
• Nutze motorische Planungs- und Sequenzierungsfähigkeiten, um komplexe Bewegungen auszuführen.
• Denken Sie im Rahmen der Risikobewertung über Konsequenzen nach.
• Verbessert die visuell-räumlichen Fähigkeiten.
• Oft geht es um die Zusammenarbeit mit Gleichaltrigen.
• Bietet die Möglichkeit, Emotionen wie Hochgefühl, Freude, Aufregung, Angst, Besorgnis und Stolz zu erleben.
• Stärkt das Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten und fördert eine wachstumsorientierte Denkweise.

When was the last time you saw a child climb high up into a tree, speed down a hill in a home-made hill trolley (go-Kart), walk over slippery rocks near the beach/river/lake or wander alone in the bush?

Die Chancen stehen gut, dass dies alles Aktivitäten waren, die Sie als Kind erlebt haben – aber leider haben Kinder heute nicht mehr die gleichen Freiheiten.

Was ist riskantes Spiel?

Jedes Spiel, bei dem ein Element der Gefahr oder ein Verletzungsrisiko besteht, gilt als riskant.

Ellen Beate Hansen Sandseter (2007) schlägt vor, dass es 6 Hauptkategorien von riskantem Spiel gibt:

Spiel mit großen Höhen: Für kleine Kinder kann dies nur das Klettern auf eine Rutsche oder eine Kletterstruktur sein (Gute Kletterfähigkeiten sind für alle Kinder wichtig), aber für andere wäre der Nervenkitzel, auf einen Baum in eine große Höhe zu klettern, um die Aussicht und das Gefühl zu genießen, in Gemeinschaft mit der Natur zu sein. Erwachsene können Kinder ermutigen und unterstützen, wenn sie ihre Grenzen austesten.

Spiel mit großer Geschwindigkeit: Rasen Sie mit einem Fahrrad/Roller/Skateboard/Hill Trolley einen Hügel hinunter oder fliegen Sie mit einer Seilrutsche oder einem Flying Fox durch die Luft. Den Nervenkitzel der Geschwindigkeit spüren, ohne die volle Kontrolle zu haben.

Spielen Sie mit gefährlichen Werkzeugen: Das Vertrauen mit echten Werkzeugen wie Hämmern, Nägeln, Sägen, Messern oder anderen kulturspezifischen Werkzeugen wie Speeren und anderen Jagdwerkzeugen vermittelt ein Gefühl der Verantwortung, während Sie sich immer noch bewusst sind, dass diese Werkzeuge Verletzungen verursachen können.

Spiele in der Nähe gefährlicher Elemente: In der Nähe von tiefem Wasser zu sein, einen fließenden Bach zu überqueren, indem du auf rutschige Steine trittst – die Gefahr besteht darin, hinein zu fallen und weggespült zu werden – die sichere Überquerung gibt ein Gefühl der Meisterschaft.

Das Erlernen von Feuer und Sicherheit rund um das Feuer – beim Entfachen eines Feuers helfen und die Risiken berücksichtigen – auf offenem Feuer kochen und das Feuer löschen – sind alles Fähigkeiten, die Kindern helfen, sich der Umwelt bewusst zu sein und ihr den gebührenden Respekt zu zollen.

Rough-and-Tumble-Spiel: Gejagt (und erwischt) zu werden und andere Arten von rauen Aktivitäten wie Play-Wrestling ermöglichen es Kindern, sich verletzlich zu fühlen und akzeptable Grenzen zu lernen, Energie zu verbrennen und Körperkontakt herzustellen.

Spielen, wo Kinder verschwinden/allein sein können: Zeit in einem Wald oder Busch verbringen, um zu wandern, zu erkunden, zu beobachten und kreativ zu sein, ohne dass ein Erwachsener eingreifen muss. Verstecken spielen und ein kleines Maß an Trennungsangst erleben, sich zu erschrecken, wenn ein Freund hinter einem großen Baum hervorspringt, ermöglicht es Kindern, bei sich selbst zu sein und ein kleines Maß an Angst und Freude zu erleben.

Denken Sie an die Umgebungen, die Sie in Ihrem Zuhause/Zentrum/Ihrer Schule haben – sind diese für eine der 6 Kategorien von riskantem Spielen geeignet?

Was sind die Hindernisse für riskantes Spielen und wie kann man sie überwinden?

Verletzungsgefahr

Mariana Brussioni von der University of British Columbia schlägt vor, dass Spielumgebungen so “sicher wie nötig” und nicht “sicher wie möglich” sein sollten (2012).

Wir müssen Kindern von klein auf beibringen, die inhärenten Risiken des Alltags zu beobachten und darüber nachzudenken, ohne so vorsichtig zu sein, dass wir ihnen überhaupt nicht erlauben, Risiken zu erleben.

Schauen wir uns zum Beispiel den Schulweg an. Was sind die Risiken?

• Unterwegs sich verlaufen
• Von einem Fremden entführt werden
• Von einem Auto angefahren zu werden, das die Straße überquert.

Was können wir tun, um diese Risiken zu mindern und den Kindern dennoch die Möglichkeit zu geben, zu Fuß zur Schule zu gehen?

Wenn Sie in einem Umkreis von 1-2 Kilometern von der Schule Ihres Kindes wohnen, sollte es in der Lage sein, diese Strecke bequem mit seinem eigenen Rucksack zu Fuß zu gehen.

Wie bei jedem Lernen benötigen kleine Kinder etwas Unterstützung von Erwachsenen oder kompetenteren Gleichaltrigen, um schrittweise die Fähigkeiten zu erlernen, die erforderlich sind, um dies sicher zu erreichen.

Beginnen Sie damit, die Strecke gemeinsam abzulaufen und weisen Sie auf Orientierungspunkte und potenzielle Gefahren hin, z. B. wie man die Straße sicher überquert, vorsichtig in der Nähe geparkter Autos ist, Indikatoren an Autos beobachtet, die Geschwindigkeit des herannahenden Verkehrs und Stolpergefahren einschätzt.

Aktive Fortbewegungsmittel wie Gehen/Fahren/Rollerfahren zur Schule sind eine großartige Möglichkeit, die körperliche Aktivität sowohl für Kinder als auch für Eltern zu erhöhen.

Nach und nach, im Laufe der Zeit, können Sie den Teil der Strecke, den Sie gemeinsam gehen, verringern, indem Sie das Kind die letzten 50 oder 100 Meter alleine gehen lassen oder es mit einem Freund oder einem älteren Geschwisterkind gehen lassen.

Es ist eine gute Idee, den Verkehrssinn zu lernen, indem man vor dem Fahren geht, da das Kind nicht über die Mechanik des Fahrrads/Rollers nachdenken und auch über seine Umgebung nachdenken muss.

Könnte Ihre Schule eine Wandergruppe einrichten? Vielleicht haben Sie einen Park oder ein Oval in der Nähe der Schule, in dem Eltern parken und ihre Kinder abgeben können – die dann alle gemeinsam mit einem oder mehreren verantwortlichen Erwachsenen zur Schule gehen, die für die Gruppe verantwortlich sind. Dies kann eine Win-Win-Situation sein, da es den Verkehr an der Schule reduziert, den Eltern einfache Parkmöglichkeiten bietet und die Kinder in Bewegung bringt.

Es ist viel sicherer für Kinder, in Gruppen zu gehen, nicht nur als Abschreckung gegen fremde Einmischungen, sondern auch, um voneinander zu lernen, mit anderen zu chatten, soziale Beziehungen aufzubauen – möglicherweise außerhalb ihrer normalen Freundschaftsgruppen. Ältere Kinder können ermutigt werden, auf jüngere Kinder zu achten und ihnen zu helfen, die Straßen sicher zu überqueren.

Kinder sind oft viel leistungsfähiger, als wir ihnen zutrauen.

Denken Sie an Ihre Kindheit zurück – wie weit durften Sie sich bewegen? Hast du überlebt? Welche Fähigkeiten haben Sie gelernt?

Umgang mit elterlichen Erwartungen

Eltern vertrauen natürlich auf die Menschen, die für die Betreuung ihrer Kinder verantwortlich sind – um sie zu schützen. Aber wir müssen Gespräche darüber führen, was ein akzeptables Risiko ist.

Ein Baby stürzt oft, wenn es lernt zu stehen und zu laufen. Als Pflegekräfte sorgen wir dafür, dass die Umgebung sicher genug ist, aber es besteht immer die Gefahr eines Sturzes, eines Stoßes am Kopf oder einer Schürfwunde am Knie. Wir neigen dazu, diese kleinen Verletzungen als notwendigen Teil des Prozesses des Laufenlernens zu akzeptieren.

Rasen Sie voraus in die Kleinkindjahre. Laut Kidsafe WA sind Kinder im Alter von 1-2 Jahren in der Altersgruppe, in der sie sich am ehesten durch Stürze verletzen. Das liegt daran, dass Kleinkinder in dieser Lebensphase noch mit ihren Fähigkeiten experimentieren, aber ihre kognitive Fähigkeit, Risiken einzuschätzen, noch nicht ganz mit ihrem Sinn für Abenteuer und Neugier mithalten kann. Daher ist in dieser Phase zusätzliche Aufsicht und Sorgfalt erforderlich, da Kleinkinder ihre Fähigkeiten überschätzen können!

Ab einem Alter von 3 Jahren haben die meisten Kinder eine realistischere Vorstellung von ihren Fähigkeiten, daher ist es wichtig, ihnen die Führung zu überlassen. Zwingen Sie Kinder nicht, sich mit riskanten Spielen zu beschäftigen, die über ihr Komfortniveau hinausgehen – was für das eine Kind aufregend ist, kann für das andere traumatisch sein.

Wenn wir all dies ins rechte Licht rücken wollen, würden wir ein Baby nicht daran hindern, laufen zu lernen, weil wir Angst haben, dass es sich den Kopf stößt oder umfällt. Warum schränken wir also den Wunsch der Kinder nach riskantem Spielen so stark ein, während sie in der Kindheit voranschreiten? Gill (2008) warnt uns davor, dass die Überbehütung dieser jungen Generation ein viel größeres Risiko darstellt, da sie sich negativ auf ihre Gesundheit und ihre Fähigkeit auswirkt, mit der Unvorhersehbarkeit des täglichen Funktionierens umzugehen.

Wenn wir gute Sicherheitsvorkehrungen treffen, um schwere Verletzungen zu vermeiden, überwiegen sicherlich die Vorteile das Risiko.

Ermutigen Sie die Eltern, sich Ihren Außenbereich anzusehen und sich an der Gestaltung zu beteiligen. Erklären Sie die Vorteile, die sich aus einigen Risikoelementen ergeben, und geben Sie ihnen Ideen, wie sie ihr Kind nach und nach größeren Risiken zu Hause und in der Gemeinschaft aussetzen können.

Was sind die Vorteile von riskantem Spielen?

Angstzustände und Depressionen sind in der Gesellschaft auf dem Vormarsch, treten aber auch bei Kindern im Alter von 5 Jahren auf. Moyles (2012) schlägt vor, dass riskantes Spielen und die Beherrschung herausfordernder Erfahrungen Kindern tatsächlich helfen können, Ängste und Ängste zu überwinden und gleichzeitig ein tiefes Verständnis dafür zu fördern, was es bedeutet, sicher zu sein.

Kinder, die sich auf riskantes Spielen einlassen, bewerten ständig das Risiko-Ertrags-Verhältnis, und dies hat wichtige kognitive Vorteile, darunter die Aufrechterhaltung von Motivation, Ausdauer und Konzentration auf die Aufgabe, die Zusammenarbeit in Teams, um ein gemeinsames Ziel zu erreichen, die Problemlösung und die Kreativität. (Ritter, 2011)

Das Herausfordern unserer Grenzen – sei es körperlich oder emotional – führt zu Wachstum. Indem man Kindern erlaubt, sich in körperlich herausfordernden Umgebungen zu engagieren, können sie eine Reihe von Emotionen erleben – sowohl angenehme als auch unangenehme.

Das Kind hat Angst, den Bach zu überqueren, es sieht die rutschigen Felsen und das schnell rauschende Wasser. Sie machen einen zaghaften Schritt auf einen flachen Felsen – halten das Gleichgewicht und gehen langsam auf den nächsten Felsen zu – sie benutzen vielleicht einen langen Stock, um für Stabilität zu sorgen, aber sie überqueren erfolgreich den Bach und sind sofort von einem Gefühl der Freude oder des Stolzes auf ihre Leistung erfüllt.

Ideen, wie man ein riskantes Spiel in die frühkindliche Umgebung einbauen kann.

Draußen in der Natur zu sein, bietet Kindern eine Fülle von Möglichkeiten für ihr Spielen. Die meisten Kindergärten und Vorschulen haben jedoch nicht den Luxus, Zugang zu der völlig natürlichen Umgebung zu haben.

Folglich haben wir eine Verschiebung hin zu Naturspielplätzen erlebt – indem wir einige Elemente der Natur in den Außenbereich integrieren, können wir kleinen Kindern eine Art Übergangserfahrung bieten.

Wenn Ihr Budget nicht ausreicht, um einen kompletten Naturspielplatz zu haben, können Sie dann einen sanften Hang oder Hügel in Ihren Raum integrieren? Ideal zum Abrollen oder Herunterrutschen auf Pappe, das kleine Kinder an Elemente der Geschwindigkeit heranführt.

Sie haben vielleicht keinen großartigen Kletterbaum, der für sehr kleine Kinder geeignet ist, aber könnten Sie ein paar große Baumstämme in verschiedenen Winkeln anbringen oder eine Sammlung von unterschiedlich großen und geformten Felsbrocken oder großen Steinen abladen, um das Klettern und Balancieren auf unebenem Untergrund zu fördern?

Erwägen Sie Ausflüge zu Feuchtgebieten, Stränden oder Nationalparks während des Jahres.

Ermutigen Sie die Kinder, sich dem Wetter entsprechend zu kleiden und das Leben im Freien bei Kälte, Regen und Wind sowie bei warmem Sonnenschein zu erleben. Bringen Sie Kinder dazu, über ihre Schuhe nachzudenken. Ist es eine gute Idee, in Tangas zu klettern, oder wann ist es eine gute Idee, Gummistiefel zu tragen?

Bringen Sie einige lose Teile in Ihren Außenbereich ein und lassen Sie Kinder frei damit spielen – Rohre, Seile, Kisten, Reifen, alte Vorhänge, Netze, kaputte Stühle. Sehen Sie sich dieses kurze Video an, um einige Ideen zu erhalten.

https://youtu.be/SWDqoFqcvUU

Gibt es genügend Platz, um eine niedrige Seilrutsche zu installieren? Das Spielen auf Seilrutschen bietet Kindern sowohl motorische als auch emotionale Herausforderungen. Es fördert auch das Abwechseln und die Geduld, während die Kinder in der Schlange warten, bis sie an der Reihe sind.

Bei warmem Wetter – warum nicht etwas Wasserspiel/Schlammspiel hinzufügen, um eine Bachüberquerung zu simulieren?

Bei kälterem Wetter – machen Sie ein Feuer in einer Feuerstelle und rösten Sie ein paar Marshmallows oder kochen Sie etwas Dämpfer in den Kohlen.

Richten Sie eine Holzwerkstatt mit Holzresten ein und stellen Sie den Kindern Hämmer, Nägel, Schraubenzieher, Muttern und Schrauben zur Verfügung – vielleicht engagieren Sie Ihren örtlichen “Männerschuppen (oder Damenschuppen”), um die Kleinen zu betreuen. Kleine Kinder können mit Reißzwecken und einem Korkbrett beginnen, bevor sie zu Hämmern und Nägeln übergehen.

Spielen Sie mit den Kindern Spiele, die ein raues Spiel beinhalten, wie z.B. British Bulldog, Dodge (verwenden Sie vielleicht weiche Bälle für Dodge, um Angst vor Bällen zu vermeiden!), What’s The Time Mr. Wolf, Tag Chasey oder King of the Pack.

Könntest du in ein paar Hochsprungmatten oder Schaumstoff-Bällebäder investieren, um den Sprung aus der Höhe in einen sicheren, weichen Fall zu fördern?

Schaffen Sie in Ihrem Zimmer einige einsame Räume für Ruhe und Besinnung und lassen Sie Kinder ihre eigenen Stuben oder Ruheräume im Außenbereich mit losen Teilen bauen.

Klettergerüste sind eine großartige Ergänzung für jeden Spielplatz, da diese Geräte es Kindern ermöglichen, ihre Oberkörper- und Schulterkraft aufzubauen (ein entscheidender Vorläufer für die Feinmotorik).

Als ich jung war, waren die Monkey Bars auf meinem Schulhof ziemlich hoch und über Bitumen. Blasen zu haben war ein Initiationsritus und ein paar harte Landungen machten dich nur noch entschlossener, bis zum Ende zu kommen. Heutzutage ist ein weicher Fall erforderlich, was das Risiko von Knochenbrüchen erheblich reduziert, aber einige Monkey Bars sind immer noch zu hoch für Kinder im Vorschulalter, um sie zu erreichen. Das Strecken für die erste Sprosse im Stehen auf einer Metallplattform kann an sich schon gefährlich sein, denn wenn das Kind nicht genügend Kraft hat, um sich an der Stange festzuhalten (wenn es sie überhaupt erreichen kann), kann es abrutschen und die Gefahr, sich den Rücken oder den Kopf auf der Metallplattform zu stoßen, ist hoch.

Project Scape Australien hat eine neuartige Lösung für dieses Problem gefunden: Durch das Aufstellen eines aufrechten Baumstamms auf einer Seite der Plattform können sich kleine Kinder am Geländer festhalten, auf den Baumstamm klettern und leicht nach vorne zur zweiten Sprosse greifen – um sich aufzuhängen und zu schwingen, bevor sie sich sicher in den sanften Fall fallen lassen.

Wie kann man Kindern helfen, Risiken einzuschätzen?

Sprechen Sie über Sicherheitsregeln und warum wir sie haben – bitten Sie die Kinder, mögliche Folgen vorherzusagen, wenn Sicherheitsregeln gebrochen werden. Diese Art von Gesprächen hilft Kindern, über mögliche Konsequenzen ihres Handelns nachzudenken.

Könnten Sie einen Tag in der Woche haben, an dem Kinder ermutigt werden, die Treppe hinauf zu gehen und die Treppe rückwärts hinunter zu kommen, anstatt wie üblich die Treppe hinauf und die Rutsche hinunter zu klettern? Warum sollten wir Regeln für diese Art von Verhalten haben?

Überstürzen Sie sich nicht, um zu helfen. Warten Sie nur 10 Sekunden, um zu sehen, ob das Kind alleine zurechtkommt.

Fragen Sie, ob sie Hilfe benötigen, und wenn ja, versuchen Sie, sie durch den Prozess zu führen, anstatt ihnen physisch zu helfen.

Bieten Sie bei Bedarf körperliche Unterstützung an – versuchen Sie, das Kind an den Schultern oder Hüften zu stützen, anstatt seine Hände zu halten – da das Kind seine Arme und Hände als Gegengewichte zum Balancieren verwenden muss.

Stellen Sie offene Fragen wie “Wo sollten Sie Ihrer Meinung nach als nächstes hinsetzen?” oder bitten Sie die Kinder, ihre Absichten zu verbalisieren – so können Sie ihren Denkprozess verstehen und feststellen, ob sie die Risiken bedacht haben.

Indem wir kleine Kinder ermutigen, in ihrem Spiel Mini-Risiken einzugehen, fördern wir lebenslange Fähigkeiten in der Risikobewertung und ein tiefes Verständnis von Handlungen und Konsequenzen.

Referenzen

Sandseter, E.B.H. (2007) Kategorisierung riskantes Spielen – wie können wir Risikobereitschaft im Spiel von Kindern identifizieren?, European Early Childhood Education Research Journal, 15:2, 237-252, DOI: 10.1080 /13502930701321733

Brussoni, M.; Olsen, L.L.; Hecht, I.; Sleet, D.A. Riskantes Spielen und die Sicherheit von Kindern: Abwägen von Prioritäten für eine optimale Entwicklung von Kindern. Int. J. Environ. Res. Volksgesundheit 2012, 9, 3134-3148.

Gill, T. (2008). Keine Angst: Aufwachsen in einer risikoscheuen Gesellschaft. Calouste Gulbenkien Stiftung

Moyles, J. (2012) AtoZ des Spiels in der frühen Kindheit. Open University Press. England

Knight, Sara A. (2011) Risiko und Abenteuer beim Spielen im Freien in frühen Jahren: Lernen von Waldschulen. SAGE Publications, London, Vereinigtes Königreich.

Zugehörigkeiten

Animal Fun ist mit Project Scape Australia verbunden und bietet Beratung zu Elementen der Spielplatzgestaltung an, um viele der Animal Fun-Aktivitäten zu ermöglichen.

Verzichtserklärung

Die Vorschläge in diesem Beitrag, einige Elemente für riskantes Spiel einzubauen, sind allgemeiner Natur. Bitte beachten Sie die Mindestanforderungen an die Sicherheitsstandards in Ihrem Bundesstaat oder Territorium und berücksichtigen Sie die individuellen Bedürfnisse und Fähigkeiten der Kinder in Ihrer Obhut.