O que são habilidades motoras finas?

As Habilidades Motoras Finas envolvem o uso e coordenação dos músculos menores das mãos, dedos e polegares. As habilidades motoras finas começam a se desenvolver muito cedo na vida. Você pode notar como um bebê se concentra para coordenar o indicador e o polegar para pegar um pequeno objeto – que geralmente vai direto para suas bocas para uma exploração mais aprofundada, pois esses bebês ainda estão em um estágio sensório-motor de desenvolvimento. A coordenação e o controlo motor para pegar e utilizar objetos amadurecem com o tempo, à medida que as crianças melhoram a sua destreza manual.

As habilidades motoras finas podem ser bem desenvolvidas e eficientes ou pouco desenvolvidas. Para se sentirem confiantes e prontas para a infância, pré-escola ou escola, as crianças precisam ser expostas a atividades que as ajudem a praticar suas habilidades motoras grossas e finas. A qualidade e velocidade dos resultados das tarefas é grandemente influenciada pela capacidade motora fina.

Por que as habilidades motoras finas são importantes?

As crianças precisarão usar suas habilidades motoras finas para participar plenamente da sala de aula, pois essas habilidades desempenham um papel importante tanto no ambiente acadêmico quanto social. Se as habilidades motoras das crianças estiverem pouco desenvolvidas, elas rapidamente ficarão para trás em relação aos seus pares e terão dificuldades com as exigências de uma educação mais formal.

Exemplos de habilidades motoras finas importantes.

Usando lápis, lápis de cor, marcadores e tesoura.

Aprender a usar lápis, lápis de cor, marcadores e a cortar com tesoura faz parte de todos os currículos pré-escolares. As habilidades usadas para o corte também ajudam as crianças com a caligrafia enquanto praticam o controle motor, planejamento e sequenciamento.

Crianças muito pequenas tendem a segurar o lápis na palma da mão porque ainda não desenvolveram força ou destreza suficientes nos dedos e nas mãos para uma aderência mais madura.

No entanto, uma vez que a habilidade motora fina de uma criança melhora, ela pode graduar-se para uma aderência modificada do tripé usando os polegares e os dois primeiros dedos para precisão e enfiando os dedos mindinho e anelar na palma da mão para usar como base de apoio. Este tipo de aderência permite um maior controlo do motor e irá ajudar a manter o tamanho e a forma da letra.

A remoção e substituição das tampas das cores e marcadores texta requer força nos dedos e nas mãos (bem como a preservação dos marcadores!). Este é também um exemplo de uma tarefa simples de sequenciação motora que melhora com a prática e a repetição.

Explorar através do jogo.

O jogo de construção envolve coordenação a duas mãos, controlo motor para a colocação precisa dos blocos, competências pré-científicas (tentativa e erro), planeamento e sequenciação.

Brincadeiras e vestimentas imaginárias dão às crianças a oportunidade de praticar todos os dias habilidades de autocuidado, como fazer zíperes e botões, escovar o cabelo, coordenar a sequência de vestir, como meias antes dos sapatos.

Tornar-se independente

Para se sentirem competentes, as crianças precisam ser capazes de ter um grau de independência com o autocuidado. Ser capaz de gerir vestir e despir para ir à casa de banho, abrir marmitas e garrafas de bebidas, embalar e desembalar mochilas, vestir os seus próprios chapéus e sapatos e alimentar-se adequadamente descascando fruta ou abrindo embalagens de alimentos sem a necessidade de apoio adicional de adultos são todas competências importantes.

Como ajudar uma criança a desenvolver essas habilidades motoras finas.

Exposição.

A coisa mais importante que você pode fazer para ajudar as crianças a desenvolver suas habilidades motoras finas é expô-las a atividades divertidas e lúdicas que envolvam essas habilidades. Se uma criança está realmente interessada na brincadeira, ela naturalmente se tornará mais focada no sucesso, mas é importante lançar a atividade para o nível certo. Não torne isso muito difícil ou muito fácil – Vygotsky (1978) Zona de Desenvolvimento Proximal fornece uma compreensão desta teoria. Através da observação cuidadosa de qual estágio uma criança está atualmente, você pode escaloná-la para alcançar o próximo nível, fornecendo apenas apoio e incentivo suficientes para desenvolver uma mentalidade de crescimento – de “Eu posso fazer isso” versus “Eu não posso…”

Hora de praticar.

Depois de dar às crianças pequenas exposição a uma ampla gama de atividades diferentes, você também precisa dar-lhes o tempo para praticar as habilidades. Os pais podem pensar no horário mais movimentado do dia e colocar estratégias em prática para tornar a execução das tarefas durante esse período o mais simples possível. Por exemplo, em casa, as manhãs podem ser agitadas, por isso, para ajudar as crianças a tornarem-se mais independentes com o vestir, pode querer colocar as roupas na noite anterior na ordem em que precisam de ser colocadas numa fila ou numa pilha. Se for um uniforme, as decisões são fáceis, mas se não, decidam juntos antes de dormir o que vestir no dia seguinte. Talvez consultar previsões meteorológicas, falar de horários escolares… É o Dia do Desporto amanhã ou o Dia da Biblioteca? O que eu preciso embalar?

Os professores também podem ajudar as crianças, concedendo-lhes tempo suficiente para agirem de forma independente. No final do dia, todos estão cansados, mas você pode incentivar a independência nas crianças, pedindo-lhes para recolher suas garrafas de bebida e chapéus e colocá-los em suas mochilas sozinhos, em vez de esperar que os pais façam isso depois de pegar., Você pode ter um gráfico de lista de verificação que as crianças podem seguir para se certificar de que eles têm todos os seus pertences. Incentive os pais a permitirem que os seus filhos carreguem as suas próprias mochilas e a desembalá-las no início do dia e a voltar a embalá-las no final do dia.

Como os pais podem ajudar?

Em vez de se concentrar em ensinar o seu filho a escrever o seu nome, contar, dizer o alfabeto ou ler, pode ajudar a dar-lhe as melhores bases para a aprendizagem, dando-lhe muitas oportunidades para desenvolver as suas capacidades motoras grossas e finas através de uma série de atividades e jogos baseados em brincadeiras que serão divertidos e envolventes tanto para si como para o seu filho.

Se o seu filho tem grandes habilidades básicas, ele estará preparado para aprender, e o professor do seu filho tem a formação especializada e o conhecimento de como ensinar as crianças de forma mais eficaz.

O que são habilidades básicas?

Ter um corpo forte e saudável – apoiado por uma boa nutrição e montes de brincadeiras ao ar livre, incluindo escalada, salto e salto para construir ossos e músculos fortes.

Ser capaz de usar uma pega de pinça (polegar e indicador) para pegar pequenos itens e movê-los através da linha média é uma habilidade pré-cursor importante para aprender a ler e escrever, pois precisamos coordenar suavemente nossos olhos e mãos. Pratique a escolha e a classificação de itens como botões de um contêiner para outro.

Jogar bem com os outros – capaz de partilhar, participar em jogos, aceitar perder, ser um vencedor gracioso, ser gentil, ser atencioso, usar boas maneiras.

Ter alguma independência – ser treinado na casa de banho, capaz de se vestir e despir com o mínimo de assistência, ser responsável pelos seus próprios pertences como garrafas de água, chapéus e camisolas, pedir ajuda a um adulto quando necessário, expressar emoções de forma adequada à sua idade.

Este infográfico pode ser útil como um lembrete de algumas habilidades motoras finas importantes necessárias para garantir a prontidão para a transição para o jardim de infância ou pré-escola.

Referências:

Vigotski, L. S. (1978). Mente na sociedade: O desenvolvimento de processos psicológicos superiores. Cambridge, MA: Harvard University Press.