Cosa sono le capacità motorie?

Le abilità motorie comprendono l’uso e la coordinazione dei muscoli più piccoli delle mani, delle dita e dei pollici. Le capacità motorie iniziano a svilupparsi molto presto nella vita. Potresti notare come un bambino si concentra per coordinare l’indice e il pollice per raccogliere un piccolo oggetto, che poi di solito va direttamente nella sua bocca per un’ulteriore esplorazione poiché questi bambini sono ancora in una fase di sviluppo sensomotorio. La coordinazione e il controllo motorio per raccogliere e utilizzare gli oggetti maturano con il tempo man mano che i bambini migliorano la loro destrezza manuale.

Le capacità motorie possono essere ben sviluppate ed efficienti o scarsamente sviluppate. Per sentirsi sicuri e pronti per l’asilo, la scuola materna o la scuola, i bambini hanno bisogno di essere esposti ad attività che li aiutino a praticare le loro capacità motorie grossolane e fini. La qualità e la velocità dei risultati dei compiti sono fortemente influenzate dalla capacità motoria.

Perché la motricità fine è importante?

I bambini dovranno usare le loro capacità motorie fini per partecipare pienamente alla classe, poiché queste abilità svolgono un ruolo importante sia nell’ambiente accademico che in quello sociale. Se le capacità motorie dei bambini sono scarsamente sviluppate, rimarranno rapidamente indietro rispetto ai loro coetanei e avranno difficoltà con le richieste di un’istruzione più formale.

Esempi di importanti abilità motorie.

Usando matite, pastelli, pennarelli e forbici.

Imparare a usare matite, pastelli, pennarelli e a tagliare con le forbici è una parte importante di ogni programma prescolare. Le abilità utilizzate per il taglio aiutano anche i bambini con la scrittura a mano mentre praticano il controllo motorio, la pianificazione e la sequenza.

I bambini molto piccoli tendono a tenere la matita nel palmo della mano perché non hanno ancora sviluppato una forza o una destrezza sufficienti nelle dita e nelle mani per una presa più matura.

Tuttavia, una volta che l’abilità motoria di un bambino migliora, può passare a un’impugnatura del treppiede modificata usando i pollici e le prime due dita per la precisione e infilando il mignolo e l’anulare nel palmo da utilizzare come base di appoggio. Questo tipo di impugnatura consente un maggiore controllo del motore e aiuta a mantenere le dimensioni e la forma delle lettere.

La rimozione e la sostituzione dei coperchi dei colori e dei pennarelli texta richiede forza nelle dita e nelle mani (oltre a preservare i pennarelli!). Questo è anche un esempio di un semplice compito di sequenziamento motorio che migliora con la pratica e la ripetizione.

Esplorare attraverso il gioco.

Il gioco di costruzione prevede la coordinazione a due mani, il controllo motorio per il posizionamento preciso dei blocchi, le abilità pre-scientifiche (tentativi ed errori), le abilità di pianificazione e sequenziamento.

Il gioco immaginario e i travestimenti danno ai bambini l’opportunità di praticare ogni giorno le abilità di cura di sé come fare cerniere e bottoni, spazzolare i capelli, coordinare la sequenza della vestizione come i calzini che indossano prima delle scarpe.

Diventare indipendenti

Per sentirsi competenti, i bambini devono essere in grado di avere un certo grado di indipendenza nella cura di sé. Essere in grado di gestire la vestizione e la svestizione per andare in bagno, aprire i contenitori per il pranzo e le bottiglie per le bevande, fare e disfare gli zaini, indossare cappelli e scarpe e nutrirsi in modo appropriato sbucciando la frutta o aprendo le confezioni degli alimenti senza la necessità di un ulteriore supporto da parte di un adulto sono tutte abilità importanti.

Come aiutare un bambino a sviluppare queste capacità motorie.

Esposizione.

La cosa più importante che puoi fare per aiutare i bambini a sviluppare le loro capacità motorie è esporli ad attività divertenti e giocose che coinvolgano queste abilità. Se un bambino è davvero interessato al gioco, diventerà naturalmente più concentrato sul successo, ma è importante impostare l’attività al giusto livello. Non renderlo troppo difficile o troppo facile – Vygotskij (1978) Zona di sviluppo prossimale fornisce una comprensione di questa teoria. Osservando attentamente in quale fase si trova attualmente un bambino, è possibile impalcarlo per raggiungere il livello successivo fornendo supporto e incoraggiamento sufficienti per sviluppare una mentalità di crescita – di “posso farcela” contro “non posso…”

È ora di fare pratica.

Dopo aver dato ai bambini piccoli l’esposizione a tutta una serie di attività diverse, devi anche dare loro il tempo di praticare le abilità. I genitori possono pensare al momento più impegnativo della giornata e mettere in atto strategie per rendere il più semplice possibile l’esecuzione dei compiti durante quel periodo. Ad esempio, a casa, le mattine possono essere frenetiche, quindi per aiutare i bambini a diventare più indipendenti nel vestirsi, potresti voler disporre i vestiti la sera prima nell’ordine in cui devono essere indossati, in fila o in pila. Se si tratta di una divisa, le decisioni sono facili, ma in caso contrario, decidete insieme prima di andare a letto cosa indossare il giorno dopo. Magari consultare le previsioni del tempo, parlare degli orari scolastici… Domani è la giornata dello sport o la giornata della biblioteca? Cosa devo mettere in valigia?

Gli insegnanti possono anche aiutare i bambini concedendo loro tempo sufficiente per agire in modo indipendente. Alla fine della giornata tutti sono stanchi, ma puoi incoraggiare l’indipendenza nei bambini chiedendo loro di raccogliere le bottiglie e i cappelli e metterli negli zaini da soli piuttosto che aspettare che i genitori lo facciano dopo il ritiro., Potresti avere una tabella di controllo che i bambini possono seguire per assicurarsi che abbiano tutti i loro effetti personali. Incoraggia i genitori a permettere ai loro figli di portare i propri zaini e di disimballarli all’inizio della giornata e riconfezionarli alla fine della giornata.

In che modo i genitori possono aiutare?

Piuttosto che concentrarti sull’insegnare a tuo figlio come scrivere il suo nome, contare, dire l’alfabeto o leggere, puoi aiutare a dargli le migliori basi per l’apprendimento dando loro molte opportunità di sviluppare le loro capacità motorie grossolane e fini attraverso una serie di attività e giochi basati sul gioco che saranno divertenti e coinvolgenti sia per te che per tuo figlio.

Se tuo figlio ha grandi capacità di base, sarà pronto per l’apprendimento e l’insegnante di tuo figlio ha la formazione specialistica e le conoscenze su come insegnare ai bambini nel modo più efficace.

Cosa sono le competenze di base?

Avere un corpo forte e sano , supportato da una buona alimentazione e da un sacco di giochi all’aperto, tra cui arrampicarsi, saltare e saltare per costruire ossa e muscoli forti.

Essere in grado di usare una presa a tenaglia (pollice e indice) per raccogliere piccoli oggetti e spostarli lungo la linea mediana è un’importante abilità pre-cursore per imparare a leggere e scrivere, poiché abbiamo bisogno di coordinare dolcemente i nostri occhi e le nostre mani. Esercitati a scegliere e ordinare elementi come i pulsanti da un contenitore all’altro.

Giocare bene con gli altri – essere in grado di condividere, partecipare ai giochi, accettare le sconfitte, essere un vincitore gentile, essere gentili, essere premurosi, usare le buone maniere.

Avere una certa indipendenza : essere addestrati ad andare in bagno, essere in grado di vestirsi e svestirsi con un’assistenza minima, essere responsabili dei propri effetti personali come bottiglie d’acqua, cappelli e maglioni, chiedere aiuto a un adulto quando necessario, esprimere le emozioni in modo appropriato per la loro età.

Questa infografica può essere utile come promemoria di alcune importanti abilità motorie necessarie per garantire la preparazione per il passaggio alla scuola materna o prescolare.

Referenze:

Vygotskij, L. S. (1978). La mente nella società: lo sviluppo di processi psicologici superiori. Cambridge, MA: Pressa dell’università di Harvard.